Hvordan øve på tid som begrep

Tid som begrep kan være vanskelig å forholde seg til. Tid er en opplevelse og kan oppleves som å gå fort eller sakte.

Hva er tid?

Tidsbegrepet omfatter mye mer enn å lese av klokka og å oppgi tiden. Vi har både lineær og syklisk oppfatning av tid. Barn blir eldre og eldre og opplever at de blir fire, fem og seks år og gleder seg til neste tall. Det er en lineær oppfatning av tid. Samtidig opplever vi sykliske årstider som kommer tilbake hvert år, sommer, høst, vinter og vår.

Tid er et abstrakt begrep og vanskelig å forstå. Vi lærer oss hva tid er gjennom å leve i og med tiden. Det er viktig å bruke tidsbegreper i hverdagen.

Tiden er noe vi erfarer og opplever, men vi kan ikke ta på den. Vi sier ofte at tiden går, men ordet går gir ikke noen god mening for barn fordi det assosieres med at noe forflytter seg eller er i bevegelse.

Når vi tar tiden inn i hverdagsspråket skaper vi små knagger barna kan hekte informasjon på. De har behov for å undre seg, sette ord på tanker, stille spørsmål og drøfte erfaringene. Her er noen enkle øvelser slik at barna kan kjenne på tidsbegrepet:

 «Hvor lenge tror du ett minutt er?” Legg panna ned på bordet og lukk øynene eller sitt i sofen og vær stille. Jeg sier ifra når jeg starter klokka, og du løfter hånda når du tenker at det er gått ett minutt.»

Registrer hvor lang tid barna bruker på å gå en kjent strekning, for eksempel skoleveien eller veien til barnehagen sammen med barnet. Ta for eksempel tia på mobiltelefonen. Er det samme tid hver dag? Eller er det forskjellig? Snakk om hvorfor det blir forskjellig. Gikk eller kjørte dere fortere eller saktere?

Bruk en analog klokke med to eller tre visere som roterer i forhold til hverandre. Hva skjer når man trekker sekundviseren en runde rundt? Hva skjer når man trekker minuttviseren en runde rundt?

Hold armene samlet rett frem og ut fra kroppen. Vri eller roter høyrearmen ut slik at den danner 90° med venstrearmen, altså i retning «med klokka». «Tenk at sentrum er i kroppen, og at noen ser deg ovenfra. Hvilket tall står det da på urskiva ut fra høyrearmen? Hva står ut fra venstrearmen? Kan det være tvil?» Elevene kan se på en stor analoge klokke på tavla eller på sin egen klokke, eller lage en tegning. «Kan du vri høyrearmen slik at den viser når klokka er to? Ett? Tolv? Seks?»

Barn kan spørre om det er lenge til de skal ut eller lenge til middag og da kan vi ofte svare «snart», «om en liten stund», «det er ikke så lenge igjen nå» osv.  Vi bør i størst mulig grad bruke tidsbegreper eksakt og oppgi eksakte tider som er relatert til klokka: «ti over tre (15.10).» Nedtellingsfunksjon på telefon kan også være en fin øvelse for å støtte utviklingen av tidsbegreper.

Senere kan man gjøre det litt vanskeligere med å si, hvis vi skal være i barnehagen eller skolen halv ni, når bør vi starte hjemmefra? Det er ikke sikkert at de klarer å svare på det, men det er gir en fin øvelse på tankeprosesser som kommer senere.

Husk å øve litt hver dag